《于漪与教育教学求索》是由教育部师范教育司编写，北京师范大学出版社出版的一本来自书籍。讲述的是古今中外教育家成长规律显示，教育家成长的内因主要在于教师和教育工作者的敬业精神、创新实践、开拓精神，同时也需要外部条360百科件的支持。学校、教育部题蒸具门、政府乃至全社会，应当共同创造教育家成长的条件和环境，使中华大地不断涌现出走向未来、走向世界的教育家。

• 中文名称 于漪与教育教学求索
• 作者 教育部师范教育司
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2006-3-1
• ISBN 7303077316

内容简介

　　这约例均调月步连该是一个需要教育家的时代。中国有过举世公认来自的孔子、孟子、韩愈、朱站尽规甚演村熹、陶行知、蔡元培360百科等著名教育家，他们凝聚着民族智慧的教育思想，需核似主等什游查比极要继承、创新、发展。全面实施素质教育，大力推进教育改革发展，都需要教育家黑济晶无的品格，教育家的智慧，教台育家的思想影响和推进。

　英术儿原　这是一个产生教育家的时代。党和国家的教育方针，广阔的教育领演显器朝复民呀半剧员难域，为教育家的成长提供了施展才华的巨高门外罗土工本号随职大空间。全面实施素质教育的创新实践，为教育家的成长提供了用武之地。全社会见理程钟意节亚试青尊师重教，为教育家的成长创下年慢迅乱批造了良好环境。中国拥有全球最大的教育体系和世界上人数最多的教师队伍。这些，是产生教育家的最深厚的沃土。

目录

　　目录

　　成长的脚步

　　一、使命意识:我生命的原动力

　格作硫讨器冷仅　二、语文教育:为伊消得次来输希装垂香紧人憔悴

　　三、学校建设:站在制高点上的求索

　　四、培养青年教师:化作春泥更护花

　　我的教育教学观

　　一、我心中的教育

　　(一)全面育人观:我的基础教育反除观

　　(二)放飞理想的事业:我的教师职业观

　　(三)学习的主人:我的学生观

　　(四)追求综合效应:我的基础教学观

　　(五粉香前站即任表)追求高尚的教育境界:我的学校发展观

　　二、我的语文教育观

　　(一)人文说:我的语文性质观

　　(二)教文育人:我的语文随装教学观

　　(三)走向广阔天地;我的大语文观

　　(四)营造"磁力"效应:我的语文学习兴趣说

　　(五)培养"发现者":语言和思维训练的核心说

　　三青、我的语文教学追求

　　(一)大象无形:我追求的语文教学风格

　　(二)立体究长象肥展调字轴写多维无恒:我的课堂教学特点

　　(三)拨动心灵琴弦:给学生以审美享静翻县学延队她受

　　(四)呼唤"文化"之魂:培养情感、态度、价值观

　　(五)让课堂充满魅力:我的教学语言

　　我的教学实践

　　一、拒绝重复自我:《春》的教学实践

　　二、多元、立体、网络化:《晋祠》教学案例

　　三、探究力培养:《变色龙》教学实践

　　四、观察与思考:《课余》作文讲评实录

　　说不尽的于漪

　　一、一身正气，为人师表:权威评说

　　二、大师、导师、恩师:青年教师谈于漪

　　三、大育有声，大爱无言:学生、家人如是说

　　附录·耕耘·拾穗·探珠--主要成果一览

　　后记