《蓝色的星球:地球上的水循环》的轮余技是2009年中国环境科学出版社出版的图书。本书主要讲述了地球系统中的水、水循环中的物质运输等内容。

• 书名 蓝色的星球:地球上的水循环
• 页数 202
• 出版社 中国环境科学出版社
• 出版时间 2009-07-01
• 装帧 平装

目录

　　第一章 为什么是水?

　　A.地球--由太空观望

　　活动1:最遥远的是最蓝的

　　活动2:最近的是最绿的

来自　　活动3:什么类型的环境使地球上有生命存在成为可能?

　　B.没有水就没有生命

　　活动1:生物中有多少水?

　　活动2:到目前为止，关于水与生物的关系，我学到了什么?

　　活动3:新陈代谢与水的关系

　　活动4:水对于生命活动有什么重要作用?

　　第二章 地球系统中的水

　　A.地球上的水循环

　　活动1:关于自然界中的水循环，我们知道些什么?

　　活动2:描绘自然界中水的循环

　　活动3:水循360百科环与地球系统

　　活动4:自然界水循环里的物质交换

　　B洋有.水与地球的岩石系统

　　活动1:岩石对水作出什么反应

　　活动2:杨岩石结构与水的渗透性之间的关之响呢率集唱联

　　活动3:高密度岩石中水的渗透--模拟实验

　　活动4:地球岩石系统中水的渗透

　　活动5:不合理的城市规划对水的渗透的影响

　　活动6:我们周围哪里有水的循环?

　　C.滨海平原的地下水系围乱尔力眼致苗路时配加统

　　活动1:在那下面发生了什么--模拟实验

　　活动2:如何钻井如相章宁?

　　活动3:山坡上的山泉是如何产生的--模拟实验

　　活动4:地下水流向海洋的旅途--模拟实验

　　活动5:地下水系统与环境质量

　　活动6:在概念图中组织知识..

　　第三章 水是什么?

　　A.我们周围的水是由什么组成的?

　又木况周却低沿何　活动1:水文调查--怎样识别水?

　　活动2:我们喝的水是由什比矿手江察照印从损响么组成的?

　　活动3:溶液是什么?

　　活动4:水是怎么变咸的?

　　活动5:我家里的溶液

　　活动6:什么影响了溶解度?

　　B.水的特性

　　活动1:用最适合自己的方法来验证水的性质

　　活动2敌威这族争:冰冻的水

　　第四章 有足够的水来满足所有人尽了界面商死吗?

　　A.地球上水的特省罪木升坚可利用性

　　活动1:地球上水的分布

　　活动2:什么是可利用的水?

　　活动3:谁在保护我们的淡水水源?

　　活动4:为归纳总结水的可利用性这一主题而开展的活动--以墨西哥为例

　　第五章 水循环中的物质运输

战钟普　　A.地球上的水量是固定不变的吗?

　　活动1:再次进入自然界中的水的循环

　　活动2:自然界中水循环的平衡

　　活动3:自然界水循环中的水去向何方?

　　B.水由海洋向大气层的过渡

　　活动1:水在自然界中是如何蒸发的?

　　活动2:低温寒冷环境中水也会蒸发吗?

　　活动3:作用于水分子间的吸引力

　　活动4:云是由什么构成的字肥厂未现量再似集广罪?

　　C.推动水向大气小征只销阳决制格帝转移的植物

　　活动1:植物会流失水分吗?

　　活动2:植物中的水分是从哪里流失的?

　　活动3:植物程略画创沙输从哪里吸收水分?

　　活动4:水分如何从根部到达叶片?

　　活动5:水分是如何通过象使植物的茎干上升的--模拟实验

　　活动6:移无业黑土壤中的毛细现象

　　活动7:植物的蒸腾作用是如何者分集随装反模还收许又影响地下水系统的?

　　活动8:归纳汇总活动-南-作为水向大气中转移的引导者的植物

　　第六章 我们饮用的水

　　A.我们使用过后的水产生了什么变化?

　　活动l:人们用水做些什么?

　　活动2:我们周围环境中的水循环

　　B.如何才能知道我们喝的水是否适合饮用?

　　活动1:科学和技术:借助活性炭实现水的净化

　　活动2:我们国家的饮用水的质量

　　活动3:我们周围的人对国内的水质有多少了解?

　　活动4:谁在影响我们的饮用水的水质?

　　活动5:难道工业污染是不可避免的吗--提问练习

　　活动6:通过概念图来组织信息

　　活动7:综合归纳"蓝色的星球"--水循环系统分析研究工作室(TEASA)

　　附录

　　一、地球上的物质循环

　　二、岩石和土壤识别卡片

前言

　　我们身边的一切信号及征兆都指向一条可怕的路径:水确实将成为21世纪一个很严峻的问题。事实上，这也应当成为一个极其关键的主题，因为它很有可能成为引发世界不同区域一系列危机的罪魁祸首。有一些我们众所周知且不容置疑的数据，比如，12亿人得不到安全的饮用水;24亿人的生活中缺少合理适用的下水道系统;每年有500万至800万人死于与水有关的疾病或灾难，其中每天有6000名儿童因此死亡。诸如世界人口持续增长、土地利用方式的改变、乡村向城市的移民、城市规模无节制的扩大、气候变化等，都是由全球变革引发的冲击。无须赘言，少许的全球化趋势就可能导致水循环系统发生戏剧性的变化。即使水的总量保持稳定，但它在时间、空间上的分布也很可能产生明显的变化，同时造成如洪水和干旱等极端水文现象。此外，水圈中的相关物质及水的储备状况也很有可能发生改变。

　　因此，在不久的将来，我们势必面临严重的水危机及其带来的巨大挑战。为此，我们必须找到合适的应对策略，同时在相关体制上也须做出回应。当然，要想做出合理的回应，就要求对水循环系统机制进行深入的研究。只有通过为公众，甚至是为市政领导、政治家、市民或下一代，开创新的教育项目，才能使上述问题得以解决。

　　带着这个想法，在南非约翰内斯堡召开的联合国可持续发展世界峰会开启了"联合国可持续发展教育十年计划"。在联合国教科文组织的规划和管理下，"十年计划"涵盖了2005q三至2015年的十年时间。作为"联合国可持续发展教育十年计划(UNDESD)"的一部分，联合国教科文组织国际水文计划正在实施一项广泛的教育计划，其主要目的就是在各个教育层次，从幼儿园乃至博士培养方案中，丰富与水这一主题相关的知识，提高意识。