鞍部来自是地形当中两山之间比较平缓的部位的指称。在等高线地形图中，也比较容易识别。因为该部位在整个地形360百科体系中似马鞍，故名鞍部。

• 中文名称 鞍部
• 定义 两山之间比较平缓的部位
• 识别方法 地形图
• 鞍部识别 实地考察

基本介绍

　来自　鞍部是山地地形当中不同部位区域中的一个名称。因为该部位正好位于两座相连山脉中间部位，却地势较为平缓，形似马的鞍部位置，故人们通常把这样的地形部位称之为鞍360百科部。从这里看出，单独说山的鞍部越助离先西英，没有任何意义。必须把它放到山系当中才会有其真实意义。

鞍部

鞍部识别

　　如何识别地形当中的鞍部?一般而言，该地形的识别主要出现在两种情景下:一是实地考察。二是在地形图中去识别满尽害育从兴粮卫。

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实地考察法

　　实地考察法一般只需要在实地处看其大体形态，就可以轻易辨别。在品实际地形识别当中，只要注意看两座山峰相连的部位处，即可定位为该地形的鞍部。

等高线地形图

地形图识别法

　　地形图识别法，一般在运用等高线地形争集交白图才会出现这种情景。

　　在等高线地形图中，一般会出现地形不同部位的辨别。例如山顶，山脊，山谷，鞍部，陡崖等。

　　山顶

　　山顶即山峰，在地形图中一般用三角形符号予以标酸诗反雨材知买无节乎记。看海拔高度也比周围的高些。

　　山脊

　　在等高线传一群众另地形图中，看等高线的弯曲方向。如果等高线从海拔高处弯向海拔低处(创盟即从数字大的地方向声数字小的地方弯曲)的部位，即是山脊。

　　山谷

　　山谷的判别正好与山脊相反。等高线从海拔低处向海拔高处凸出的部位是山谷。山谷处易苦为仅挥阶鸡练形成小河，在山上迷路时威课茶，可以沿小河走，容易形成聚落。

　　鞍部

　　是病源成德菜艺假有两山峰之间的比较平缓的很城师权袁静天存核部位。它与山坳的区别如没有明显差异。一般看其相对高度。鞍部的相对高度较高，两侧陡峭，不容易发育成河谷地貌。鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处。

　　陡崖

　　陡崖比较好识别，就是等高线不断重合或者最为密集的地方，就可以断定为陡崖。

　物　这些大多是定性的文字性李足尔展具苏主描述，而实际应用接触时涉及到的问题可能很多，比如尺度问题等。

主要教学方法

　　在地理教学当中，由于本地形相来自对于学生经验来说，较为抽象。课推微田迅房额信因此，其基本策略是尽可能搂学生提供直观的建构机会。当前，主要策略有以下方面:

模型法

　　就是直接为学生提供丰富的鞍部地形模型，让学生输交也类磁这批在教师的指导下，进行直观的认识。或者在教师的精心组织下，让学生动手制作模型，在部读己说制作过程当中把握一系列相关360百科的地形概念，达到综合训练的效该我用许实界信适果。科学研究表明，这种方法是目前最好的一种方法。但不足是可能准备时间要长，材料收集工作多等。

实地观察法

　　在老师的带领下，到野外去进行直接考察。这种住尼政苗分飞志孙方法很受用。但最大不足是平原地区的学生或者城市区的混衡杀价早学生很难有条件。山地地形明显的地区很容易找到这样的天然教学材料。

多媒体教学法

　　随着现代信息技术的普及使用，老师或者学生可以直接利用多媒体课燃难磁修式安诉据身缺件进行学习，或者直接到网上搜寻相关内容进行研究。这里面不仅可以找到丰富的文本资料，图片，还有种种视频等资料。

练习法

　　让学生在自学的前提下，为学生制作多种相应的识别练习。攻鸡改育互去负镇伟在练习当中，一般配要注意以下两点要求:一是注意培养观察力，二是注意培养动手制作能力。

　　不管哪一种方法，可能在某种情景下只适应部分学生，因此，教师还应该注意多种策略交叉运用。方可取得令人满意的效果来。