弗林效应(Flynn effect)指智商测试的你垂场守交乡洲件六结果逐年增加的现象。以詹姆斯·弗林命名的。最早提出这现象的人是理查德林恩。在1982年的一期《自然》内，他提出了美国人做智力测验的成绩越来越好。

• 中文名称 弗林效应
• 外文名称 Flynn effect
• 发现时间 1983年
• 发现者 詹姆斯·弗林
• 类别 智商研究

基本概论

　　当然如果一个国家攻克某种疾病，它的居民的智力水平就会得到提升。在过去几十年里富来自裕国家的智力水平的提升已经被注转叶只协脚积间民齐就意到。它被称做"弗林效应"，以它的发现者詹姆斯·弗林命名，1983年詹姆斯·弗林(James R. Flynn)声称，他发现360百科了一个重要的趋势:在独水轴掌尔高叫严增呼过去半个世纪中所有发达国雷稳及声故谓些家年轻人的IQ 指数(智商测试分数)都出现了持续增长。这一发现受到广泛的关注，被称为"弗林效应"(The Flynn Effect)。

理论研究

　　弗林是美国人，于1960年代早期赴新西兰奥他高大学(University o严围f Otago)教授哲学。在1970年代，为了百示师副反驳"黑人先天智力低下的"种族主义倾向的观点，弗林开始对IQ测试问题进行深入的探究。他在1980年出版的著作中指出，黑人与白人之间IQ指数的差别是教育环境造成的。为了给这一观点提供经验证据，他开始跟踪美国军队的征兵记录，因为每个在美国参军的年轻人都要接受IQ测试。结果发现，随着教育机会的逐渐平等化，黑人与白人之间IQ指数的差别正在逐渐缩小，这个经验证据支持了他的"智商环境成因论"。但这个跟踪调查还产生了一个意想不到的发现:每一代年轻人总是比上一代年轻人表现出更优异的IQ平均指数。具体而言，从1932年至1978年，美国年轻人的IQ平均指数提高了14点。但是，弗林效应让人觉得不可思议。奏边盾首先，主流理论认为，IQ指数主草要是由遗传基因决定的，而人类不可庆沉乎批余者宽鱼能在这么短的时间里获得如此快的"进化"。无论弗林坚持的"智商环境成因论"在政治上多么正确(如反对种族主义)，但他必须对"遗传决定论"提出理论上的反驳。

弗林效应的原因是个谜

疾病隐喻

　　弗林效应的原因一直都是来自个谜--直到现在。如果埃皮格是正确的，在那些国家通过接种疫苗，清洁水源和妥善的污水处理使得多种传染疾病几近绝迹，这即使不能全部至少也可以部分解因氧敌针突错掌常释弗林效应。

　　当弗林和迈哈宁最初发360百科表他们的IQ数据标依眼指为点，他们用它来发展他们的理论，证明不同国家的智力水平是他们经济发展参差不齐的的主要原因。这项研究改变了人们头脑中对这个问题的理解。如果缺少发展，就会带来许多健康问题，也就会影响智力发展水平。毫无疑问，这形成了一个恶性循环，使贫穷的国家的国家更加贫穷。但是，最新的理论给出一种方法打破这种循环。如果研究者进一步的工作支持埃皮格团队的观点，备围措航杂比派皇航害他们将会给世界带来良好的转变，为政策制定者提供另一个原因，消除传染无察伯深子布命好病应当是发展的主尽且浓目要目标之一，而不是事后补救。

遗传因素

　　现在多数人同意，遗传因素对IQ指数的贡献至少在60%。对此弗林曾百思不解。但在四年前，弗林的一位朋友，布鲁金斯研究所(Brookings Institution)的经济学家威廉·狄更斯(Willi化入书说非保原am Dickens)帮助弗林给出一种理论解释。想象一下，一个人由于遗传因素在身高上仅占一点优势，在打篮球中稍微出色一点，正是因为这一点优势使他倾向于喜欢打篮球;等他进了高中，就更可能遇到一位优秀教练来训练他，于是他就进入了一个良性循环，这个循环甚至有可能把益张处跟系组角封村他带入NBA。再想象良角清一下，此人有一个同卵双胞胎盐根待打严则飞斤效脚太兄弟在不同的环境中成长，起初也同样享有这一点优势，也进入了相同的良性循环。那么，如果有个遗传学家开展一项对篮球运动员的调查，就会在这个循环的终端发现，两个异地生长的双胞胎都是出色的球员，于是，很容侵历注不果报居待容凯即易得出结论说，他们具零路根选胡硫磁置状有与众不同的"优秀篮球手基因"。但事实是，基因仅仅给了他们1%的优势，而这一点优势使他们得到以运境回觉敌他实福天京了99%的正面环境支持。相同的原理可用于智力领域，即微小的遗传差异在环境中得到逐步放大，最终产生了巨大的差异。由此，IQ测试的遗传贡献得到了新的社会而学阐释，支持了环境论。

出纪钱应够宪交担失一故命现原因

　　1、生物学因素，近玉怎倒代受亲通婚减少，营养更佳，人类的颅顶增大。

　　2、社会学因素:较多人得到教育，社会复杂度提高:当社会更复杂，人们接受的刺激较多。

相关理论

　　"弗林效应"与智商悖论

　　很久以来，人类似乎面临着这样一种窘境:我易们每天面对的所谓"真实"，其实并不真实。原因是我们所认知的"真实"，事实上是通过多层"中板守脱席验搞促介"予以间接表述的。这里我借用一下英国哲学家波普尔著名的"三个世界"说法，即真正的真实(第一世界)进入人的特定的认知系统后就变成了因装字行依展齐搞观念过滤后的真实(第二世界)，然后通过语言文字的叙述就变成了我们面对的所谓"真实"(第三世界)。但是通过这样几度"转包"之后，第三世界的"真实"往往与第一世界的真实已全然相异。换句话说，我们面对的"真实"其实更多的是一种人造的"真实"，与真正的"真实"已经不是一回事了。近年来西方有不少学者指出，具有"第三世界"意义上的"真实"--就是人类制造的一种观念"真实"，它与"原真实"并无太大关联。

　　本文所要阐述的主题，在相当程度上也证明了这一点。

　　众所周知，智商--是一种人造的、用以判断和定义每个个体智力水平的总称。而智商测试(IQ测试)则是判定个体智力高低的具体手段。人们经常以智商高低来判断一个人的聪颖和愚笨，并以此来决断一个人的未来走向。据悉，至今有些单位和学校依然对应聘者及考生进行所谓的智商测试，把那些所谓不合格者予以无情地淘汰。有的学校老师甚至对那些智商数值不高的学生极端漠视，从而导致这些学生的自信心受到严重摧残并贻误终身。

　　我们知道，心理学界有一个著名的实验，有心理学家以做智商测试为名，将任意挑选出来的学生分为两组，然后任意指出一组是高智商，另一组是低智商。数月之后，那组被认为智商高的学生智力果然提高了不少，而另一组的学生智商却果然降低了。另外，美国有一位心理学教授经过多年跟踪调查，发现当年被认为智商不高的一些学生，在其后来的发展中所取得的成就远高于那些所谓高智商的同班同学。于是，该教授对用智商所涵定的意义提出了有力的质疑。

　　那么，IQ测试所体现出来的智商到底意味着什么呢?它是不是一种人造的判定标准来取代真实的存在呢?首先让我们来了解一段历史。

　　1983年，一位叫弗林的美国教授声称，他发现了一个重要现象--在过去半个世纪中，所有发达国家年轻人的智商指数均出现了持续增长。比如从1932年至1978年，美国年轻人的IQ平均指数提高了14点。这一发现受到了广泛的关注，被称之为"弗林效应"。然而，连弗林教授本人都觉得不可思议的是，根据主流理论认为，智商指数主要是由遗传基因决定的，而人类不可能在这么短的时间里获得如此快的"进化"。再者，随着后工业社会的来临，感官享乐主义泛滥及整个社会的娱乐化倾向，使得传统意义上的思辨精神及能力严重滑坡。"这种每况愈下的趋势被批评者称为'弱智化'倾向"，而这种现状"与IQ指数的持续提升很不相符"，"学生的考试成绩并没有看出显著的提高，为什么他们IQ测验成绩反而提高了?"

　　由此来看，我们必须探究所谓的IQ测试到底是一种什么性质的测试，它所揭示的究竟是属于哪一层面上的真实。其实弗林教授自己已经回答了这个问题:"关键在于IQ测试是一种特殊的智力测验，面对的问题主要是一系列视觉图像，每一题包含一组图形的混合，答案是要填充一个正确的图形。要解决这类问题是要细查一组变化的图标，寻找其中的规律。"

　　我们知道，现代化社会的一大显著特点是，人们对这个社会的接触媒介以及由此所产生的思维方式，均发生了根本性的变化。对现代人来说，"这种类型的思考并不是在阅读书籍、与人交谈或者准备历史考试中所获得的，而恰恰是在设置一个录像机的自动录制程序，或者掌握新手机的界面功能中所获得的……每一种新的视觉媒体特别是交互性的视觉媒体，都对我们大脑带来了新的挑战。我们必须解决新界面的逻辑，追寻线索，判断合适的选择，得出隐含的规律。毫不奇怪，这些正是IQ测试中我们所需要的思维技能。"

　　至此，我们基本明白了所谓"弗林效应"的真正内涵--这种IQ指数的持续提升，事实上是由于现代性所导致的人对外界接触媒介的变化，并以此所引起的思维方式改变所导致的一种新的认知模式。但问题是，这种智商不断提升之趋势，恰恰是以被学界广泛指责的现代性认知"弱智化"为前提的。那么一个更为严峻的问题就出现了--现代人的智商到底是提高了还是降低了?也就是说假如现代人智商提升的基础，是对感性、图像和数字的敏感度超越了理性、思考和阅读而获得的，那么这究竟是人类智力的进化还是退化?

　　依我之见，在以"科学"为基础的所谓的IQ测试，在很大程度上体现了一种"单向度"的科学思维。正如哈耶克在《科学的反革命》一书中指出的那样:"现代科学的整个历史，是一个日益摆脱我们对外部刺激物的分类、直到它们最终完全消失的过程，这时……唯一恰当的语言就是数学语言。"

　　如果说，智商之真实，只有通过"三个世界"的转换而变成了--只能在几何、图像、数字的描述中成为衡量一个人"真实"的智商，那么原本多样性的"人"，就变成了可以用一个模型制造出来的"机械人"。而这正是哈耶克所严厉批判的:"人类历史是以不计其数的人类头脑互相作用的结果。如今有如此多的人认为它必定遵循着人类头脑可以发现的简单规律，以至于几乎没有人意识到，它其实是个多么令人惊骇的主张……"

　　回望历史，有一个8岁的儿童，曾因老师认为其"智力低下"而被赶出了校门。然而正是这个"智力低下"的小男孩，日后却为全人类点亮了夜空--由于他的发明，人们不再恐惧黑夜，那无边无际星星点点的灯火，在驱散夜色的同时，也照亮了人类的未来--这个"低能儿"，就是爱迪生。