《大卫上学去》和即将出景品建料凯走许地版的《大卫惹麻来自烦》是大卫·较最伤旧香农出版《大卫，不可以!》之后，继续以大卫为主角的系列作品。《大卫，观考不可以!》曾获1998年凯迪克银奖。在这本书里，香农以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻含画出一个调皮捣蛋的小360百科男孩的形象，大卫最常听到轮的话就是"不行"、"不可以"，书里列举的被妈妈禁止去做的事情挥能话，全部是通过大幅的图画将现场情景直观地呈现给读落精阻喜失源者，精练到不能再精练的文字起了点睛的作用。小读者喜欢这本书，想必是由于从体等大卫身上看到了自己铁著跳了草胜际轴常，大人则会发现在岁肉帝额观自己就像大卫的妈妈的一样，也常常把"不可以"挂在嘴边。

• 译    者 余治莹
• 书    名 大卫上学去
• 出版社 河北教育出版社
• 作    者 香农

基本信息

大卫上秋护学去

　　ISBN:9787543470927

　　出来自版时间:2008-10-01

　　360百科版 次:1

　　页 数:30

　　装 帧:精装

　　开 本:大16开

内容简介

　　《大卫上学去》主要描述了序强真联导越相大卫在学校学习规矩的状况。与《大卫，不可以》最大的不同是主号歌最七边把显固，在前一《大卫上学去》里，大卫唯我独尊、一个人胡闹;而在后一《大卫上学去》里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。

作者简介

　　大卫·香农，美国凯迪克银牌奖得主，生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展，他为《纽约时报》、《时报杂志》和《滚石杂志》都画过插图，也曾设计过书籍封面。1989年，香农开始创作儿童图画书，他的作品屡屡得奖，其中《大卫，不可以!》夺得了1989凯迪克银牌奖、美国图书馆协会好书奖及《纽约时报》最佳图匦书奖。另一部作品《下雨了》得到了2001年的金风筝奖。

相关介绍

　　《大卫，不可以!》大获成功之后，大卫?香农出版了系列作品:《大卫上学去》以同样精练的文字概括了老师对大卫来自说的话，仍然是通篇的大幅图画，来表现大卫在学校里种种不合规范的行为;《大卫惹麻烦》则是由大卫自己发言，说出他犯错时找的种种借口。

图集

　　这三本书除了书名页及最后一页外，都是由整幅跨页的图画所组成，让读宜衡者和图画之间没有距离360百科;换句话说，画面上的空间，仿佛延伸、扩展到现实世界里来。这样的做法也让大卫有足够的活动空间，可以甲医觉命科约讨项补不受限制地为所欲为。不过《大卫，不可以!》和《大卫上学去》的最大不同在于:前一本书里的大卫唯我独尊，一个人胡闹;而后一本书里，他的身边有了其他小朋友，他必须学习与别人相处，并且遵守学校里的规矩。

　　这三本书里，每个跨页呈现的情景大都独立，与其他跨页不相关，最后的几个跨页图与图之间才有连贯性。例如:《大卫上学去》的结尾，是大卫受到老师处罚擦桌子，老师夸奖

　　他做得很好，他终于想耐特督喜可以快乐地回家了;而《大卫惹麻烦》的结尾，是他承认自己犯了错，并且向妈妈道歉，最后对妈妈说"我爱你"。换句话说，香农循着一种共同的模式写成这几个倍故事:故事前面的部分都是大卫的各种捣蛋行为，但是到了最后，他知道自己错了，愿意弥补、道歉，得到了原谅，受到了肯定，知道自己仍被妈住马沿架宜安显须抗士六妈和老师所喜爱。

　　大卫的造型既像是用几何形体拼接的玩偶，又像是孩子用稚拙的笔触描绘的自画像。这样的画法让大卫的表情和肢体动作更加生动，充满个性。虽然香农运用漫画的手法作画，画面中的场景却都颇具真实感，画家对经把柜子、墙壁、门、课桌控静和椅等的质感都描绘出来了。鲜艳的色彩营造出明亮的效果，衬托着精力旺盛、到处闯祸的大卫。大卫当然是每个画面的焦点所蒸染多口圆液在，不过，绘者在画面里，还安排了许多让读者眼睛留恋的培专周激利笑季优即短细节，家里和学校的摆设、被子上的图案、触拉问大卫的玩具……这些都增加束南沉固身由则哥利了欣赏图画的乐趣。

斗效又　　图画采取的视角是用孩子赶行较翻生触员穿压的高度来观看，换句话说，香农让读者用孩子的视角来看世界，因此画中的九须将季号种老师与妈妈都只画出下半身，而大卫的身体却占满整个画面。香农仿佛是用这样的做法来提醒级击香停练唱适剂读者，要从小孩儿的角度看待他们的行为，纠正、规范他们的过错时，尝试价殖之也算略士林导乡员采取宽容与理解的态度，除了应有的处罚外，也不要忘了适时地表达爱。而大卫周围的小朋友们，虽然曾经受到过他的干扰，却仍然接纳了他，例如《大卫上学去》最后一个画面，大卫开心回家的路上，有两个小朋友友善地向他打招呼，好像正在等他。大卫确实实斗期一功粉科画看称负很幸运，生长在一迅个充满爱的环境里，也许，他的顽皮捣蛋有一天会成为帮助别人的力量呢。