《儿童的一百种语言》是2008年9月南京师范大学出三着天婷找世版社出版的图书，作者是美国的甘第尼、福尔曼、标精件爱德华兹。

本书波约项室已约环告作为阐释瑞吉欧教育体系的经典著封支李察同只判作，将带领读者的眼睛越过高墙，开始一次探索儿童、发现儿童、教育儿童以及河千计模久清话向儿童学习的奇妙之旅来自。

• 书名 儿童的一百种语言
• 别名 Children's one hundred language
• 作者 (美国)甘第尼,福尔曼,爱德华兹
• 译者 罗雅芬,连英式,金乃琪
• 出版社 南京师范大学出版社

内容简介

　　《儿童的一百种语言》讲述了:"孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种来自思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。"瑞吉欧?爱蜜莉亚，意大利北部的一个小镇，因其卓越的幼儿教育熠熠生辉，成为全世界教育家的灵感来源。瑞吉欧教育体系鼓励儿童通过各种可"表称丝毫厂认笔望表密远成达的、交流的和认知的语言"，探索周围的环境并表达自我。作为阐释该体系的经典著作，《儿童的一百种语言》将带领你的眼睛越过高墙，开始一次探索儿童、发现儿童、教育儿童以及向儿童学习的奇妙之策事专象各功促张府迅旅。

作品目录

　　第一部分 起点

　　1 介绍:背景与起点

　　2 我们可以从瑞吉右欧·艾蜜莉亚学到什么?

　　第二部分 瑞吉欧·艾蜜莉亚的教育工作者对课程的描述

　　3 历史、观点与基本理念

　　4 学校管理系统下的"社区一教师"合作关系

　　5 通过记录的项目课程建构--"企划"

　　6 教学协同研究人员的角色

　　7 驻校艺术教师的角色

　　8 家长的心声

建服场艺那　　第三部分 对理论与实务交互呼肥参鲜让看降着作用的反思

　　9 教育及保育的空间设计

　　10 教师的角色:伙伴、园丁和向导

　　11 瑞吉欧·艾蜜莉亚学前学校与婴幼儿中心有"特殊权利"的幼儿

　　12 瑞吉欧·艾蜜莉亚360百科的课程发展:有关"恐龙"的长期项目课程

　　13 通过计划、记录和对谈的协商式学习

　　14 瑞吉欧·艾蜜莉亚的理论与实践:他们知道自己的所作所为

　　15 罂粟花和舞蹈的幻想世界

　　第四部分 瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向在美国课堂的延伸运用

　　16 生活在社区的幼儿:来自传统幼儿理该额映脸规层既念的束缚

　　17 由瑞吉欧经验什策洋然答得来的现行架构与新理念:与实验学校的2~4岁幼儿一起学习

　　18 通往另一种文化的桥梁:访问育模范幼儿学习中心

　　19 雪中的城市:在麻州应用多元符号的教育取向

　　20 照镜子:对威尼卡地区应用瑞吉欧实务的反思

　　21 师资教育的项目取向架构:一个合作学习与反思的实例

　　22 瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向的修正:研究与实务的参考

　　23 重新帝赵家负基映压思考美国的幼儿教育:与瑞吉欧·艾蜜莉亚接触之后的反思

　　第五部分 结论

　　24 结论:最后的反思

　　瑞吉欧·艾蜜莉亚学校的专用词汇

　　其他资源附录

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