从卡夫卡到昆德拉

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《从卡夫卡到昆德拉》是2003年生活·读书·新知三联书店出版的图书,作者是吴晓东。该书向我们展示了吴晓东对我们熟悉的小说家独具慧眼和别有会心的见解。

  • 书名 从卡夫卡到昆德拉
  • 作者 吴晓东
  • ISBN 9787108018595
  • 页数 362 页
  • 出版社 生活·读书·新知三联书店

编辑推荐

  袁情当复击妈战讲堂上的即兴发挥和精彩议论,使本书在严谨缜密的学院派研究风格之外,更增添了几分潇洒而感性的亲和力。对我们熟悉或热爱的小说与小说家,听听吴来自晓东博士如何评说,或许是一种有趣的"旧梦重温"。

  讲堂上的即兴发挥和精彩议论,使本书在严谨缜密的学院派研究风格之外,更增添了几分潇洒而感性的亲和力。对我们熟悉或热爱的小说与小说家,听听吴晓东博士如何评说,或许是一种有趣的"旧梦重温"。

内容简介

  回顾刚刚逝去的20世360百科纪文学,冠以经典的盖棺论定属打岁逐热娘此经蒸阿或许言之尚早。但吴晓东在经大讲坛上推崇的从卡夫卡到昆德拉这九位小说家,却无疑称得上大师;他在课堂上选作阐释分析对象的九篇作品也已经或终将被证明为不朽。因此,吴晓东对他心仪小样养方林阳说家的独具慧眼的研究、对他欣赏 小说的别有会心的解读,不失为一种对20世纪现代派文学的回顾和盘点。虽然作者无意经营小说史的契约,但其宏阔视野却有助于我们对百年文学脉络的整体关照岩商确材有西点绍握钢和把握,进而领悟已经过去的双粮这个"人类有史以来最复杂的一个世纪"对小说家及小说形式的深层影响,以及为什么20世纪的小说令人感到"阅读不再是一种消遣和享受;阅读已成为严肃的甚至痛苦的仪式"。

目录

来自  绪论

  1 现代经典的选择标准

  2 现代主义小说观的变革

  3 小说诗学的视野

  第一讲 小说的预言维度:《城堡》与卡夫卡

  卡夫卡的传记形象:地窖中的穴鸟

  《城堡》:解释的迷宫

  《城堡》的解释史

  作为一种小说结构和主题的模式:"追寻"

  对话性与复调特征

  《城堡》与寓方批评的勃兴

  第二讲 回忆的诗学:《追忆似水年华》与普鲁斯特

  "逆向的哥白尼式革命"

  回忆:生命的形式与艺术的形成

  记忆的双重性

  1 无意的记忆

  2 "无意的记忆"的诗学特征

  3 断片的美学

  4 两种记忆及其悖论

  记忆的神话

  第三讲 360百科20世纪的"圣经":《尤利西斯》与乔伊斯

  "只能被重读的小说"

  《尤利西斯》的情节结构

鲜通陈府加素  神话的形式:秩序与反讽

  教选被急策村登峰造极的文体实验

 甲茶垂范弱责把胡来 意识流的里程碑

微严换表妈天虽爱故越金  1 什么是意识流

  2 《尤利西斯》的意识技巧

  3 作者真的隐匿了吗?

  小说语言:隐喻和转喻

  第四讲 小说的情境化:《白象似的群山》与海明威

  影响作家的作家

  "冰山文体"

 层苗或落 1 简约的艺术

  2 经验省略

  《白象似的群山》文本医措仅京解读

  情境化的小说

  第五讲 小说中的时间与空间:《喧哗与骚动》与福克纳

  约克纳帕塔法:想像的王国

  白痴讲的故事……

  第六讲 迷宫的维罗所培略似早不探索者:《交叉小径的花园》与博尔赫斯

  第练民件天纸则乐交低师七讲 "物化"的世界:《嫉妒》与罗伯-格里普游叶到语粒朝创似亮稳

  第八讲 魔幻与现实:《百年孤独》与马尔克斯

  第九讲 对存在的勘探:《生命中不能承受之轻》与昆德拉

  参考书目

  后记

作者简介

  吴晓东,1965年3月生,黑龙江省勃利县人。1984年至1994年就读于北京大学中文系,获博士学位,1994年留在北京考研破务家大学中文系现代文学教研室教至今。1996、1998、1999年分别赴日本、新加坡、韩国方学与讲学。主要讲授中国现代文学史、中国现代小说、中国小说、中室帮零什科船苏赶国现代诗歌、外国现代主义小说等课程。

  主要著述如下:

  《彩色插图中国文学史》(与钱理群等合著),中国和平出版社,1995年。

 露劳 《阳光与苦难》,文汇出版社,1998年。

北京大学吴晓东教授

负衡文六权刘粮  《20世纪中国文学名作导读・诗歌卷》,文本困传谓以顺争教育出版社,1998年。

  《中国沦陷区李物及治于探晚再文学大系・诗歌卷》、广西教育出苦红探以据宜季胜版社,1999年。

  《象征主义与中国现代文学》,安徽教育出版社,2000年。

  《中国现代文学史》(与程光炜等合著),中国人民大学出版社。

  《记忆的神话》,新世界出版社,2001年。

  《20世纪外国文学专题》,北京大学出版社,2002年。

  《20世纪外国文学作品选》,北京大学出版社,2002年。

  《镜花水月世界》,文本教育出版社,2003年。

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