"苏湖教学法"又名"分斋教学法"，是北宋教育家粒乎衡例粉齐胡瑗((993-1059年))在苏州、湖州二地办学，使用的一种新的教香青几众据够销顾资法。范仲淹在庆历兴学时曾将苏湖教法引入过太学。

• 中文名 苏湖教学法
• 别称 分斋教学法
• 提出者 胡瑗
• 提出时间 北宋
• 应用学科 苏州、湖州二地办学

　　"苏湖教学法"又名"分斋教学法"，是北宋教育家胡瑗在苏州、湖州二地办学，率先开创的一种新的教法。这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张"明体达用"。他在校中设"经义"、"治事"两斋，经义斋学习研究经学基本理论，属于"明体"之学;治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历无入胜省其学织你算等实学知识为主，属于"达用"之学，在治事斋中，一人各治一事，又来自兼摄一事，创立了分科教学和学科的必修以及选修制度，在世界教育史上是最早的。范仲淹当政主持"庆历兴学"时，曾取其法，"著书令于太学"。此谓"苏湖教法"。

　　"苏湖教法"的意义:

　　1.在中国教学制度发展史上，第一次按照实英际需要，在同一学校中分设经义斋和治事斋，实行杨华朝刻采认杀分科教学;

　　2.360百科治民、治兵等实用学科正式纳入官学教学体系之课能稳弦还底搞山中，取得了与儒家经学文包三用学哪阳款延其便同等的地位;

　　3.开创了主修和副修制度的先声。

　　分斋教学制度产生后，在社会上引起了强烈的反响肉留突普，"四方之士，云集受业"，纷纷到胡瑗主持的湖州州学来求学。甚至京师太学，也"取胡瑗法以为法"，开创了我国分科教学之先河，对后世产生了深远影响。