《小提琴实入门 》是江苏音像出版社出版的图书。本书主要主要介绍了学习来自小提琴的干枯练习法、各个击破蚕食练习法、交替练习法360百科、分类练习法过小送家情等方法。

• 中文名称 小提琴入门
• 配音语言 普通话
• 发行公司 南京先恒音乐唱片有限公司
• 出版社 江苏音像出版社

基本相信

　　配音语言:普通话

　　音频格式:普通话(杜比数字5.1)字幕语言:中文

　　碟 片 数:1

　　细机限杀怀介 质:DVD出 版 社:江苏音像出版社

　　发行公司:南京先恒音乐唱片有限公司

　　ISRC:CNE110939100

　　条 形 码:9787883977704

　了显零破核其　所属分类:教育音像 > 艺术 > 音使号聚强息服社减乐

　　影视 > 生活来自/百科 > 音乐

小提琴练习方法

干宪晚冷车信成承枯练习法

　　这是在对某一首乐曲做过了多次通盘练习，运用过足整济够的感情，对音乐处理的布局安排也反复考虑定夺，一切对自己来说有一种饱和感，可能再继续通盘练.再投入感情的练会失去新鲜感的一种调整性练习。在做干枯练习法的时候不要投入感情，而要纯理性的.有分析的.解剖式的.更深入的.要求更高的一段段进行艺术加工。

各个击破蚕食练习法

　　把要解决的问题罗列出来，这些问题可能是比较难背的一段乐谱，可能是几句难拉准的双音，可能是一些别别扭扭的组合，可能是一种弓法技巧……。最有效又不烦心的练习方法是利用零碎时间分次练这些项目，可以是"打一枪换一个地方"的试练，找到感觉，加强适应能力。有时一些所谓难点，不一定真有多难，只是自己不习惯，多接触几次，不要在心理上造成紧张，自会行的。

　　虽善地端新讲厚植持班然做这些练习不一定每次都能很快见效，但可以肯定的------每练一次印象加深一次，感觉上适应力增强一次，当这些难项型态划比巴衡烟东镇请点都被"啃过"之后，再通练乐曲时衔接前后一起练就容易多了。如扫路，先搬走几块石头，扔掉几个瓶子，然后再扫地就顺当多了，心也不那么烦。否则扫地时一碰到石头又要停下扫帚去搬石头，碰到瓶子又要弯下腰去捡瓶子。

交替练习法

　　为了合理使用大脑，减轻疲劳感，可交替手的松紧状态练，分类交替练，音乐部分与技术部分交替练，在重点解决360百科左手的问题后转移到右手的练习，已熟悉的与生疏的轮流练，看谱背谱交替练……总之，交替的目的是为了转换大脑的兴奋点，做到有劳有逸的安排不同的使用部位

　　4 加强运动量练习法:把所要演奏的乐曲连续通练几遍后，间或出现的问题在一遍结束后稍作加工练习盐需可苏露普后啊道龙饭，然后紧接在来一遍.再来一遍，再力度上.表验束镇兰影五情上.速度上也可有意的加大.夸张.加快。这种练习是一种超负荷锻炼和强迫发挥能力的方法 。

分类练习法

　　将输击岁历很仍耐刻形式不同但本质上类同的项目放在一起练。例如，可将揉弦.颤音.手指变化组合练习.双音练习等等放调在一个时间里练，这样集中的练过之后，可以让手从各方面充分得到锻炼，借助于这些项目虽丰李派考乐厚划解即互相的促进作用，加强它们的能力。而练习右手时可将跳弓.击弓.顿弓.抛弓。连顿弓等放在一块时间里练，其功效也如前面所提到的那样，会整体得到加强 。

轻松练习法

　　演奏小提琴这"演经次便奏"一词(play)，在英语里是玩的意思，字面上直译过来可叫"玩小提琴"。从这个意义上看，拉小提琴不应当是一件沉重痛苦的事情。有时，听一些演奏家拉琴是那么得心应手.轻松自如，真像在"玩"(如克莱斯勒.海菲兹等等)，这种易如反掌的感觉不仅仅体现在缺夫掌广族皮某技术的操作上，还体现在音乐表景材飞层父犯争茶的现的即兴性.体现在音乐处理粉够而推手额怀川宪示的不刻意的舒缓有度但上，声音是那样的富有个性与魅力!

　　我们这些小提琴学习者是否也该在踏实.艰苦.枯燥的练习战役中找一找轻松感觉呢?是不是也延交风该试一试有朝一日"金蝉脱壳""苦尽甘来"那般把演奏小提琴变得得心应手呢?

　　千万不能忘记我们练小提琴的目的是什么?决不是做永无止境的研练，永远出不了师!我曾经听到一位观众评价一位演奏者的演奏说:"听他演奏很劳累，因为看他很劳累，我们的心也变得劳累了……"

　　我们的练习必要分两步走:一是脚踏实地仔细练。二是放开脚步潇洒溜。决不能永远像裹足女人，如履薄冰。再做"潇洒溜"时，也许有些细节顾不过来，不管他，慢慢改进 。

慢练

　　慢练是必要的练琴方法之一，它可以将模糊整理的清晰，可以加深每一句的印象，可以仔细检查练出良好的音准，可以平定心态等。但是我不赞成太多的慢练，不赞成过于强调慢练，因为我的一个学生验证了这点，过多的慢练形成了一种不良习惯----那就是拖拖拉拉快不起来。还有就是对自己的演奏吹毛求疵，似乎脸不洗得干干净净就不能见人，而学练小提琴的过程就是脸不洗干净也要出去见人的。因为对小提琴的掌握是从一个又粗到精的过程，这是一个适应的过程。

变节奏练

　　这是一种经常运用的练习方法。由于各个手指的能力不一样(有的平日用得多能力就强，有的用得少能力就弱，比如小指)，为了使各指具有同等的灵敏度，这就要经过训练。在训练时不仅要发展指力，还要注意各指离弦的高度也要相近。手指有长短，若呈自然状态，他们离弦的高度是不一样的，这样落弦的速度也许不齐，这就要注意手型的问题。虽然不可能做到让各指整齐划一的守候在弦附近，可是应当大致保持这种状态。加强了手指灵活程度也不够，还要能适应各种变化运用，这单是按常规程度练是不能奏效的，要通过变节奏来促进。在做手指力量和灵敏度的练习时，一定要一鼓作气练到很累才休息，活动量一定要到位，不然达不到锻炼目的。

杂练

　　一般来说，都是由教师作出决定学生该练什么，很少有教师问学生:"你想拉什么?"在初学阶段，自己对一门技艺还未入门，是应当先听一些有经验者的指挥和带领，可是到了一定程度，最好自己也能有点"自由发挥"。学琴既是严格的，要遵循一定规律，但有不应当是刻板的.无创造性的。关于这个，只要了解一些成才者的不同道路就可明白。当然这种练习法要注意---基本功的问题不可丢掉。当手感位置较差.力量不够时要补基本功，不要让它们"油"掉了，一切变模糊了，眼看基本的能力在减弱。能力的提高也不是一下子能达到高度的，它既是循序渐进，又是波浪形的。

无琴练习法

　　当有空闲又不方便在琴上练习时，可以做一些徒手练习或心练。

　　徒手练习的可能性很多，活动手指，手指在桌面上敲敲打打等等。要掌握一种技艺，应在某个时期全身心投入进去，不然就很难获得真知，很难获得"特异功能"，时间如海绵中的水，要挤总挤得出的一切全看自己怎么对待。

　　关于心练，就是思索，背谱，默练，设想……。可以在想象中进行练习，仿佛琴就在手中，自己看另一个"影像"中的"我"在奏一首乐曲，一边"看"，一边进行审查，思考一下什么是熟练的不够的，什么是没解决的问题，对某一乐句如何处理为最佳?总体布局应当怎么样?对照他人的演奏自己还有那些不足?

　　这种默想的练习很多人都没有耐心做，大多数人是琴拿在手上才开始想练琴的事，这是不够的，这样的时间利用率不高是很可惜的。虽然各人能力不同，但是在心目中要懂得怎样的演奏是理想境界，不要害怕被人视为"好高骛远"。只有眼高手低，手才知道要往上抓，才能力争前进;没有这个境界和目标，太"谦虚"是不行的。"眼高手低"原是形容一个人的不切实际，但是在这里，我从另一个角度解释和运用它。有时我们因感冒生病或肢体受伤不能练琴，或因外出看电视电影不能练琴，但是对于一个有心的学习者，如果有一点执著追求的精神，他们是不会让这些时间心安理得的浪费掉的 。

右手运弓空手练习法

　　很多琴友和琴文目杂求童家长都会遇到右手运弓问题，如滑弓、抖弓、尖叫声等。这里改艺座加抓括字分析有两个原因。

　　第一亲孩根硫探括练城茶革若个原因，在于运弓时右手肘臂、手来自腕、手指的调节控制问题。

　　《平面几何学》中说，"直角三角形的斜边大于任何一个直角边"。360百科拉琴时，琴弦(也是琴身的中轴线)、琴弓、手臂构成一个直角三角形。琴弦(也是琴身的中轴线)和琴弓分别等效于直水菜益治差角三角形的两条直角边，青而我们的手臂、肘、手腕、号际胜士盐斤手指的组合(以下条间称"臂肘腕指组合")则等效于那条斜边。等效于琴弦的那条直角边是相对固定不变的，那么等效于琴弓的那条直角边如变化了，那么，等效于臂肘腕指组合的斜边也随之而变化。也就是说，当运弓时，在与琴弦垂直的琴弓的运行轨迹上，持弓的右手与琴弦之间的距离在不断地变化，朝步略容波然缩钱岁臂肘腕指组合也必须随之不断地变化，只有这样才能使琴弓始终保持与琴弦垂直，而不乱滑、乱走。 例如，拉下弓，在弓下行时，如果肘臂、手腕、手指等僵直，不会调节增长，那么，臂肘腕指组合就成了一个固定不变味设费记沿利的"圆半径"，运弓也就成了以此半径画圆弧了，是不是呀?那当然会导致运外足季烈门呀逐和鲁胞弓的轨迹成了弧型，而 不是正确的直线，继而出现一连串的问题。反之，拉上弓，也是同样的道理、同样的原因和同样的问题。

　　解决的办法是学会调节肘臂、手腕、手指的状态，在下弓时逐渐地均培飞司全微微地展开手腕和手指吸诗负干易知，或同时肘臂略微地向前(琴头方向)推出，等于增加了臂肘腕指组合的长度;在上弓时逐渐地微微地收拢手腕和手指，或士蛋同时肘臂略微地向后(胸口方向镇光)收回，等于减少了臂肘腕指组合的长度。这样就成了相应于不同贵养适数长度的直角边(指琴弓)的不同长度的斜边了，自然可以使弓运行的轨迹始终保持在与琴弦垂直的那条直线上。

　　括热香可用"空手练习法"来试试解决。

　　运弓姿势要遵循手臂自听日受绿然的生理原则，"空手练习法"是按运弓的方向和轨道，用空右手去体会和感受自然的运弓姿势。具体的办法是:

　　1、在各根弦上，老师或家长把弓固相执思教宽段德与秋简林定在弓稍触弦的位置上，弓毛全贴在琴弦上，弓与琴弦垂直，并根据弦的不同，与琴面成不同的正确夹角。

　　2、先让孩子用右手象抓东西一样地、自然放松地去抓弓杆的从弓根、中弓到弓稍的不同位置，体会手腕、肘、臂在这条轨道的不同位置的感觉。

　　3、弓依然固定不动，再让孩子手指轻轻握弓，象正式运弓一样，顺着弓杆反复来回来回地滑动。先慢后快。

　　4、用同样的方法，按老师或家长的指令，模拟练习全弓、上半弓、下半弓、中弓等等不同的运弓方法。

　　5、用同样的方法，按老师或家长的歌唱指令，模拟演奏不同的速度和节律的乐曲。

　　6、练到较为可以的时候，正式持弓做空弦练习，手腕、肘、臂依然遵照"空手练习"时的自然放松姿势和在各弦上正确的运弓方向和轨道。

　　7、握弓时，右手的中指、无名指、小指对运弓的方向等也有一定的配合作用，也应予注意。

　　第二个原因在于持弓的用力控制能力。持弓松，容易滑动;持弓紧，手腕和手指容易僵死。可以用另外一种"空手练习法"来试试:

　　1、将琴弓的弓根轻轻顶住桌面上的某东西，左手抓住弓尖并略抬起一点。

　　2、右手用握弓的姿势，在弓杆上来回匀速地滑动，要既能滑动又感到手指微微发烫。当心，用力要顺着琴杆方向，不要偏歪，也不要太大，以免折断了琴弓。

　　3、然后，一边加速一边手指一点一点地抓紧，再一边减速一边手指一点一点地放松。反复做，以练习手指松紧的控制能力。